生活中，有些儿童发音不清，把“哥哥”说成“的的”，把“飞机”说成“杯机”，如果儿童年龄渐长，还是说话不清楚，就需要评估孩子是否存在语音障碍。
● 小心语音障碍
口齿不清的专业术语叫语音障碍。常见的种类有：器质性语音障碍、神经性语音障碍以及功能性语音障碍。
1、器质性语音障碍：是由听力障碍、唇腭裂、严重的牙列问题等导致的口齿不清。
2、神经性语音障碍：包括由脑瘫、脑外伤等引起的运动性构音障碍；儿童言语失用症(CAS)。
3、功能性语音障碍：是儿童在发音过程中，形成了不良的发音习惯，发音位置错误导致。在门诊被诊断为“构音障碍”或“功能性构音障碍”，是发生最多的一类语音障碍。这一类型的发音问题可以通过言语训练，教会孩子正确的发音位置和发音方法来改善。
● 巧用干预策略
儿童说话口齿不清，要进行有计划的干预，下面介绍几种干预策略。
听觉轰炸游戏：高密度地说一些儿童发不准的音，以作为语言的刺激。如：和儿童一起玩卡片配对游戏，练习“ch”音：“熊猫吃竹子、猴子吃桃子、小猫吃鱼”等。
视觉游戏：和儿童面对面坐下或双双坐在全身镜前，轮流发某个音让对方观察唇部的运动，如：“巴士”的“巴”，是用上嘴唇碰下嘴唇。进阶玩法可以用手挡住嘴唇只听声音：“大象”的“大”，是舌头尖碰上齿背。
触觉游戏：用棉签或棒棒糖，轻轻摩擦儿童口腔的某些部位，用这些部位发出不同的语音。如：先用棉签轻触舌尖和上齿背，再用舌尖碰上齿背发出“踢（球）、梯（子）、（鼻）涕”等。家长可以和孩子互当“指挥官”。
以上干预策略仅为帮助儿童更好地听清某个音、感受发音时嘴唇和舌头的位置，整个过程家长不做任何评价和纠正。
需要注意的是，如果家长在家尝试纠正发音三次，但儿童仍不能说清，同时孩子对于纠正发音有抵触情绪的，可以带孩子到医院就诊，进行全面评估，明确治疗方案。
