目前，肇庆市鼎湖区中小学生视力不良发生率较高，为此，鼎湖区利用多方资源形成政府部门、学校、家庭三方共管的模式，通过采取多部门联合、开展健康教育讲座、优化用眼环境、加强用眼监督、扩大宣传效应等措施，建立政府主导、部门联动、学校主抓、家长参与的健康促进模式，创新成立“家长助教团”，建立预防视力不良全包围的“四道防线”等管理模式，提高中小学生的爱眼知识水平和自我保健能力，培养中小学生良好的用眼习惯，降低中小学生视力不良的发生率。
强化部门联动形成长效机制
鼎湖区卫生健康局与教育局制定《肇庆市鼎湖区儿童青少年预防近视主题宣传活动工作方案》，组织辖区医疗卫生机构、学校参与。各学校将健康用眼知识纳入健康教育课课程，形成长效机制，定期为学生授课，使健康用眼知识覆盖全区各年级各班级，确保不漏掉一人。
同时，鼎湖区还统筹辖区内医疗卫生资源，组建健康教育宣传讲师团，开展健康教育进校园活动，并通过健康知识培训，将健康教育知识传输给学校教师，形成以学校教师为主力、讲师团为助力的宣讲队伍。
构筑“四道防线”全面保护视力
针对学生早期近视率相对较低的情况，鼎湖区对视力健康的学生进行早期干预，重点对中小学生进行健康教育。卫生健康部门组织眼科专业技术人员为学生普及科学的用眼小常识，并利用鼎湖区健康教育宣传讲师团师资力量，在全区各中小学校开展预防近视讲座。以教育提升素养，建立学生视力健康教育“前线”。
通过每学期两次视力监测，督促学生养成健康用眼的习惯，发现视力不良的对其用眼习惯等及时进行纠正，守住视力保护“底线”。在学校，日常任课教师随时监督学生的坐姿、用眼姿势、用眼时长等，督促其参加课间活动；在家里，要求家长对中小学生的用眼情况进行监督。
此外，以综合干预提供保障，构筑综合干预视力不良的“保障线”。建立以政府主导、医教结合、家校协同的中小学生视力不良防控工作机制。完善以疾控、医疗、妇保等医疗卫生机构为基础、眼视光中心等社会力量为补充的视力不良防控服务体系。构建全区“科普宣传、视力筛查、近视防控、康复矫正、效果评估”的立体防控网络，从卫生健康、健康教育、生活习惯、假性近视处理、饮食调理等方面，为中小学生提供综合干预保障。
与此同时，抓好“每日、每周、每月、每学期”学生视力四步骤，将爱眼行动自然地融入到日常教学工作中。以动态管理来维护视力健康，形成动态管理“监控线”。
调动家校力量保障用眼健康
针对用眼环境不良的情况，鼎湖区采取多种措施为中小学生提供良好的用眼环境。例如，学校督促学生做好眼保健操、注意用眼休息；学校课室按照标准化建设，教室灯光严格按照标准设置，课桌按照学生身高调节，保证学生用眼环境光线充足；学校严格执行“每天1小时”户外活动时间，确保体育课、早操、课间操、课间休息等活动时间，学生必须到课室外进行户外活动；减少中小学生伏案写作业的时间；学校和家长规定学生每天使用电子产品的时间不能超过30分钟。
此外，充分调动家长的积极性，将家长纳入到中小学生预防视力不良的体系中。让家长以身作则，在中小学生面前减少使用电子产品，鼓励家长多关心孩子，多与孩子互动，减少孩子对电子产品的依赖，并充分发挥家长的监护作用，发现不良用眼行为及时纠正并督促其正确用眼。同时在肇庆鼎湖逸夫小学设立家长助教团，由各行业的家长根据本专业特色为学生授课。
健康教育到位项目成效初显
项目启动后，全区先后开展多期预防近视讲座，超2000名学生参加，健康用眼知识深入人心。学生总体视力不良发生率处于下降趋势，尤其是小学生视力不良发生率较2017~2018学年降低3.02%。教师反映戴眼镜的学生减少、眯眼看黑板的学生减少、要求调位上前听课的学生减少。
通过家长助教团，邀请具有专业知识的卫生专业技术人员作健康教育讲座，充分发挥卫生专业技术人员的专业特长，将用眼知识准确传递给教师和学生。同时通过培训教师，将健康知识传输给教师，教师发挥讲课特长，用更通俗易懂的方式把健康知识传授给学生。成立家长助教团，让家长参与到孩子的教学中来，让家长对孩子的学习状况有了更进一步的了解，增强与孩子的沟通互动，学生得到家长更多的关注，整体形象显得阳光、有朝气。
此外，通过家长会、开学前大会、放假前安全教育大会、家长接送等候时段等，把学生用眼健康教育融入到家庭教育中，一方面鼓励家长除了监督中小学生用眼行为外，更多地关爱孩子的身心成长，另一方面鼓励为学生创造健康用眼条件。此举调动了家庭的力量，促进家庭和谐。
（作者单位：鼎湖局）
栏目：健康促进实践案例
